ПЛАН

работы по профилактике суицида,формированию жизнестойкости

среди обучающихсяМБОУ ООШ № 8имени Ищенко Ф.Ф. станицы Бесленеевской 2022-2023 учебный год

 

№ п/п	мероприятия	сроки	ответственные
1	Информирование законных представителей о проведении мониторинга психоэмоционльного состояния учащихся 5-9 классов	сентябрь	Школьный педагог-психолог, классные руководители
2	Выявление учащихся «группы риска»	В течение года	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
3	Мониторинг актуального состояния суицидального риска учащихся «группы риска»	По мере выявления учащихся «группы риска»	Школьный педагог-психолог
4	Выявление учащихся, находящихся в социально опасном положении, проживающих в неблагополучных семьях.	В течение года	Заместитель директора  по воспитательной работе, социальный педагог, школьный инспектор, классные руководители, педагог-психолог,
5	Родительские собрания на тему «Взаимодействие школы и семьи как необходимое условие профилактики преступлений и правонарушений среди подростков, социализация личности».	Сентябрь	Администрация общеобразовательного учреждения
6	Мониторинг психоэмоционального состояния учащихся 5-9 классов	Сентябрь - ноябрь	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
7	Мониторинг психологического климата семьи, внутрисемейных отношений учащихся 1-4 классов	Сентябрь - октябрь	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
8	Составление рекомендаций для законных представителей по итогам проведения мониторинга психоэмоционального состояния 5-9 классов	По потребности	Школьный педагог-психолог
Направление работы с родителями
1	Индивидуальные консультации для родителей по вопросам отклоняющегося поведения и особенностях возрастных кризисов.	По индивидуальному плану, по запросу	Классные руководители, школьный педагог-психолог, социальный педагог
2	Организация и проведение родительских лекториев, встреч, собраний	По запросу	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
3	Психолого-педагогическое сопровождение семей с детьми с отклоняющимся поведением и детей с суицидальными проявлениями	В течение года	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
Направления работы с обучающимися
1	Групповая работа (тренинги) с учащимися ОУ  по снижению уровня тревожности, формированию адекватной самооценки, стабилизации психоэмоционального состояния, повышению уверенности в себе.	Февраль-март	Школьный педагог-психолог, социальный педагог
2	Мониторинг межличностного взаимодействия в коллективе учащихся ОУ	Октябрь - ноябрь, апрель - май	Школьный педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
3	Групповая работа (тренинги) с учащимися ОУ, направленные на сплочение коллектива;	По запросу	Классные руководители, педагог-психолог
4	Проведение практических занятий и тематических бесед с обучающимися по вопросам профилактики девиантного поведения, суицидальных проявлений.	По мере необходимости	Школьный педагог-психолог, социальный педагог
5	Классные часы, формирующие в процессе воспитательной работы у учащихся такие понятия, как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни», «Толерантность».	1 раз в месяц	Классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог.
6	Круглый стол для учащихся ОУ на тему: «Ценность человеческой жизни» с приглашением специалистов района.	По согласованию	Специалисты КДМ, специалисты ОПДН, специалисты УСЗН, психиатр ЦРБ, психолог ЦРБ, специалисты отдела культуры, специалисты УО.
7	Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к выпускным экзаменам	В течение года	Классные руководители, педагог-психолог
8	Привлечение обучающихся в работе службы медиации	В течение года	Куратор службы медиации
9	Реализация регионального  проекта «Я принимаю вызов»	По отдельному плану	Педагог-психолог
10	Реализация психолого-педагогической программы для подростков «Безопасная медиасреда»	В течение года	Классные руководители, педагог-психолог
Информационно-разъяснительная работа
1	Изготовление памяток, буклетов, методических материалов по профилактике суицида среди детей и подростков в ОУ.	В течение года	Заместитель директора повоспитательной работе, школьный педагог-психолог, социальный педагог,
2	Оформление стендов, обновление информации по телефону доверия, работе психологической службы ОУ	В течение года	Заместитель директораповоспитательной работе, школьный педагог-психолог, социальный педагог,
3	Размещение методических рекомендаций для родителей по вопросам воспитания и обучения учащихся на информационных стендах и сайте ОО	В течение года	Школьный педагог-психолог, ответственный за работу школьного сайта
4	Информирование управления образования и представителей здравоохранения, КДН о выявленных случаях дискриминации, физического и психического насилия, оскорбления, грубого обращения среди учащихся.	В течение года	Администрация общеобразовательных учреждений

 

 

Директор МБОУ  ООШ №8

имени Ищенко Ф.Ф.                              Е.Ф.Плаксина

 

 

 

 

 

План

формирования жизнестойкости детей и обучающейся молодежи

муниципального образования Мостовский район

 на2022-2023учебный год

 

План формирования жизнестойкости детей и обучающейся молодежи (далее План) направлен на развитие жизнестойкости с учетом возрастных особенностей обучающихся, обучение их навыкам необходимого и правильного реагирования в различных ситуациях, формирование у педагогов ориентиров успешной социализации обучающихся в современных условиях. 

Жизнестойкость как свойство личности развивается в процессе жизни человека и связана как с его индивидуальными особенностями, процессами его самосознания, влиянием внешних факторов среды — социальных взаимодействий, культурных ритуалов и традиций, влияния, находящихся рядом взрослых. В связи с этим. План построен на основе главных педагогических принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, психологическая комфортность, единство воспитания, обучения, развития, сознательность и творческая активность, преемственность с технологиями учебной деятельности, свобода выбора на основе интересов и склонностей, комплексность, системность, целостность.

Цель Плана – формирование и развитие жизнестойкости детей и обучающейся молодежи.

Его задачами являются:

1. Реализовать воспитательную и психопрофилактическою работу на основе возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
2. Оказывать помощь обучающимся в выработке индивидуального стиля совладающего поведения.
3. Формировать у обучающихся позитивную, устойчивую самооценку.
4. Обучать детей и подростков самоэффективности.
5. Развивать у обучающихся самосознание в соответствии с возрастными задачами.
6. Развивать у обучающихся коммуникативные навыки, навыки уверенного поведения, навыки саморегуляции.
7. Формировать навыки командного взаимодействия обучающихся со всеми участниками образовательного процесса через целенаправленное включение (обучающихся) в различные виды деятельности.
8. Формировать у обучающихся правила и нормы поведения личности, проявляемые в определенных социальных условиях.
9. Формировать у обучающихся ценностно-смысловые опоры жизнестойкости.

Работа ведется по следующим основным направлениям:

1. Психодиагностика по направлениям: адаптация обучающихся, семейные взаимоотношения, межличностные отношения, психоэмоциональная сфера.

2. Профилактическая работа в классных коллективах (в рамках внеурочной деятельности, на классных часах).

3. Индивидуальная и групповая психокоррекционная работа с детьми и подростками, находящимися в «группе риска», неадаптивными и «отверженными» детьми и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

4. Психолого-педагогическое просвещение педагогов и родителей (законных представителей).

План осуществляется в течение учебного года и состоит из трех блоков (подготовительно-диагностический, обучающий, оценочный).

План реализуется через активные формы и методы обучения: беседа, тренинг, интеллектуальная игр (марафон), творческая работа, конкурс, проектирование, мозговой штурм, дискуссия, экскурсия, диагностика                          с анализом и обсуждением результатов, интерактивная лекция, кейс-задания, с моделированиемтрудной жизненнойситуации, в которой актуализируется проживание некоторых феноменов внутреннего мира человека и дается возможность наблюдать их «здесь и сейчас».

Реализацию Плана рекомендуем осуществлять с младшего школьного возрастаи с учетом новообразований, присущих различным возрастным категориям. От учителя начальных классов зависит насколько адекватно обучающиеся смогут преодолевать трудности в обучении, появление у ребенка чувства уверенности и умелости в социальном мире, в значимой деятельности. Младший школьный возраст - сензитивный период для обучения терпимости, самоконтроля, самостоятельности, уважения прав и чувств других людей, приспособления к обществу вне семейного круга, стремления понравиться авторитетам.

Особенности подросткового возраста (11-14 лет, основная школа): частые перепады настроения, повышенная чувствительность к оценке посторонними, неадекватной самооценкой. В коммуникативной и эмоциональной сферах подростки зачастую не принимают авторитеты, общепринятые правила, проявляют вспыльчивость, нетерпимость, агрессивность, склонность к упрямству, оппозицию. И с другой стороны, подросткам свойственно стремление разобраться в себе, в других людях, попробовать себя в разнообразных видах деятельности, быть независимыми от своей семьи. Поэтому в Плане большое внимание уделяется формированию коммуникативных навыков,развитию психоэмоциональной саморегуляции у подростков, как средствам, формирующим защищенность от различных жизненных трудностей.

Возрастные особенности обучающихся 15-17 лет (средняя основная школа) характеризуются ориентацией на мир взрослых; достижение личностного, профессионального, жизненного  самоопределения; потребность утвердиться в мире взрослых индивидуально; усиление стремления к независимости от своей семьи. Впервые происходит выбор дальнейшего образовательного маршрута, будущей профессии, при этом появляются крайности в поведении,пренебрежение к советам старших. В этом возрасте важно содействовать решениювопросов смысла жизни, осознания себя в качестве частицы социальной общности, преодолениютрудностей, связанных с экзаменационными испытаниями. В связи с этим в Плане продолжается работа по развитию средств общения – вербальных и невербальных навыков и умений, социального интеллекта, формированию жизненных целей. Значимым является развитие у обучающихся саморегуляции и волевых качеств: целеустремлённости, настойчивости, умения преодолевать внешние и внутренние трудности.

Основной акцент мероприятий Плана направлен на создание социально-психолого-педагогических условий развития личности обучающихся, представлений о здоровом образе жизни и важнейших социальных навыках, способствующих успешной адаптации в обществе, выработку способностей самостоятельно и успешно справляться с трудностями на жизненном пути, а также на развитие личностных качеств, позволяющих достичь успеха и удовлетворенности в жизни.

Дидактическими особенностями реализации Плана может быть возможность интеграции и дополнения содержания предметных программ по тематике, связанной с формированием жизнестойкости обучающихся, в курсах биологии, основ физиологической культуры, ОБЖ, литературы.